Le talent n'est rien d'autre que le développement des capacités présentes chez l'enfant mais son épanouissement n'est possible que si l'on respecte la vitesse de progression de chacun. Tout au long de ses études, l'enfant entrera en contact avec des modèles musicaux d'abord simples puis de plus en plus élaborés.

 Beaucoup d'enfants (au plus haut niveau dans l'échantillon représentatif d'une recherche menée par Sloboda et Howe, en 1991) avaient développé un sentiment très profond selon lequel, ils étaient de "bons musiciens". Ceci semblait résulter de la manière dont leur entourage familial avait fait l'éloge de leurs premiers accomplissements musicaux et "en avait fait toute une histoire". De telles louanges provenaient tout à fait naturellement de parents qui n'étaient pas eux-mêmes des musiciens expérimentés et qui étaient donc sincèrement impressionnés par les accomplissements modestes de leur enfant.

 La pédagogie utilisée dans cette école, permet à l'enfant de découvrir et exprimer sa sensibilité musicale. L'alternance de cours collectifs et individuels, l'utilisation de jeux, les concerts et autres récitals stimulent la sensibilité de l'enfant. Il apprend en jouant et, très vite, découvre le plaisir de jouer d'un instrument.